Isi kandungan:

6 kaedah pembelajaran bahasa asing yang berkesan
6 kaedah pembelajaran bahasa asing yang berkesan
Anonim

Karang cerita lucu, gunakan matriks dan cipta permainan yang menyeronokkan dengan rakan anda.

6 kaedah pembelajaran bahasa asing yang berkesan
6 kaedah pembelajaran bahasa asing yang berkesan

1. Kaedah Nikolay Zamyatkin: kita belajar seperti kanak-kanak

Bunyi menjanjikan, bukan? Lagipun, kenyataan itu diketahui umum bahawa pengetahuan baru diberikan kepada kanak-kanak lebih mudah daripada orang dewasa. Selain itu, setiap orang pernah menjadi kanak-kanak: setiap daripada kita mempunyai pengalaman yang berjaya dalam mempelajari sekurang-kurangnya satu bahasa - bahasa ibunda kita.

Nikolai Zamyatkin ialah seorang penterjemah, guru dan penulis linguistik yang telah lama tinggal dan bekerja di Amerika. Dia menulis buku "You Can't Teach a Foreign Language", di mana dia menerangkan secara terperinci kaedah matriksnya.

Matriks - kerana ia berdasarkan apa yang dipanggil matriks bahasa. Ini adalah dialog pendek atau monolog yang mengandungi kosa kata dan tatabahasa yang kerap. Sebanyak 25-30 teks diperlukan selama 15-50 saat.

Intipati kaedah ini ialah anda perlu mendengar teks ini berkali-kali, dan kemudian, menyalin pembesar suara, membacanya dengan kuat dan jelas sehingga kedua-dua proses ini menjadi mudah dan semula jadi. Otak dan semua otot yang terlibat dalam ini membiasakannya, mengasimilasikan bunyi dan imej huruf baru. Makna perkataan dan tatabahasa matriks boleh dihuraikan secara selari, dan dalam prosesnya mereka diingati dengan baik.

Di samping itu, kajian oleh saintis David Ostry dan Sazzad Nasir menunjukkan bahawa lebih lama dan lebih jelas anda bercakap dan, oleh itu, lebih banyak alat vokal menyesuaikan diri dengan bunyi baru, lebih baik anda akan mengenali pertuturan melalui telinga.

Apakah persamaan dengan kanak-kanak? Hakikat bahawa mereka mempelajari bahasa dalam urutan berikut: mendengar - mendengar - menganalisis - meniru. Mereka mendengar orang dewasa, secara beransur-ansur mula membezakan bunyi dan kombinasi mereka, dan kemudian cuba menyalinnya.

Apabila kerja dengan matriks selesai, anda boleh meneruskan ke peringkat kedua kaedah - membaca kesusasteraan.

Anda perlu memilih buku yang banyak dan menarik serta membacanya dengan penggunaan kosa kata yang minimum.

Secara beransur-ansur, berdasarkan bahan dari matriks, konteks dan fakta bahawa perkataan sering diulang, adalah mungkin untuk memahami dan menghafal lebih banyak kosa kata dan struktur tatabahasa tanpa menghafal apa-apa dengan sengaja. Pada masa yang sama, sentiasa ada contoh bagaimana semua ini digunakan di hadapan mata anda.

Ia juga tidak akan berlebihan untuk mendengar pelbagai rakaman audio, podcast, menonton rancangan TV, siri dan filem. Secara umum, lebih banyak anda melibatkan diri dalam bahasa, lebih baik.

Keburukan kaedah:

  • Seseorang mungkin merasa sangat bosan untuk mendengar dan membaca semula dialog yang sama berulang kali. Walau bagaimanapun, anda tidak boleh segera menolak kaedah ini: ia meletakkan asas yang kukuh, dan anda perlu melakukan ini hanya pada mulanya. Dalam masa kira-kira setahun, anda boleh menguasai bahasa ke tahap yang mencukupi untuk komunikasi harian, menonton TV dan membaca.
  • Matriks mesti sama ada dibeli (dari Zamyatkin sendiri), atau masa mesti dihabiskan untuk mencari atau menciptanya.

2. Kaedah Ilya Frank: baca dan ulangi

Dan kita ulang lagi.

Ilya Frank adalah seorang guru dan ahli filologi-Jerman. Dia menawarkan buku di mana dia mula-mula memberikan teks dalam bahasa asal dengan terjemahan dan penjelasan perbendaharaan kata dan tatabahasa dalam kurungan, dan kemudian - miliknya, tetapi tanpa terjemahan.

Mereka yang baru mula belajar bahasa boleh membaca terlebih dahulu, merujuk kepada gesaan, dan kemudian beralih kepada yang asal. Tidak perlu menghafal apa-apa dengan sengaja atau menonton satu serpihan berulang kali - anda hanya perlu membaca buku dari awal hingga akhir.

Semasa anda maju, ia menjadi lebih mudah daripada pada mulanya. Kata-kata dan tatabahasa sering diulang, kerana itu mereka diingati. Ini selalunya kekurangan kurikulum di sekolah dan universiti.

Untuk menyelami diri sepenuhnya, anda perlu membaca dengan cepat dan cukup kerap - ini sangat penting untuk mempelajari bahasa. Anda boleh melakukannya di mana-mana dan bila-bila masa anda mahu: walaupun dalam pengangkutan, walaupun di kerusi yang selesa di rumah.

Kaedah Ilya Frank bukanlah pelajaran yang tertekan dengan menjejalkan, tetapi hobi yang menyenangkan dengan buku yang menarik.

Ia juga menyediakan contoh visual penggunaan perkataan dan tatabahasa. Dan kadangkala anda menjumpai unsur-unsur yang sangat menarik yang anda tidak akan terfikir untuk melihat dalam kamus atau tempat lain seperti itu.

Keburukan kaedah:

  • Tidak selalu mungkin untuk mencari buku yang saya ingin baca, tetapi ia mesti betul-betul menarik. Pada masa yang sama, sangat sedikit karya yang telah disesuaikan untuk beberapa bahasa sama sekali.
  • Kaedah ini memberikan perbendaharaan kata pasif, jadi ia hanya boleh digunakan sebagai tambahan kepada kaedah pembelajaran lain - anda tidak boleh menguasai sepenuhnya bahasa dengannya.
  • Ada yang terlalu santai dengan kehadiran terjemahan - mereka secara tidak sengaja melihatnya walaupun mereka tidak memerlukannya. Dan ini mengurangkan kesannya.

3. Mnemonik: berkhayal dan menulis cerita

Mnemonik (dari bahasa Yunani. Mnemonikon - seni hafalan) ialah sistem pelbagai teknik yang memudahkan hafalan dengan bantuan persatuan. Kaedah menggabungkan imej untuk hafalan telah digunakan untuk masa yang sangat lama - dipercayai bahawa istilah "mnemonik" diperkenalkan oleh Pythagoras.

Terdapat banyak cara untuk menerapkannya - berikut hanyalah beberapa contoh. Ini boleh menjadi sebarang perkaitan: pendengaran, visual, semantik, dengan perkataan daripada bahasa ibunda, dan lain-lain.

Sebagai contoh, dalam bahasa Jepun, perkataan か ば ん ialah beg, dibaca seperti "babi hutan". Semua orang tahu maksudnya dalam bahasa Rusia. Ia masih untuk menghasilkan imej lucu:

Mempelajari bahasa asing lebih mudah dengan pendekatan kreatif: kaedah persatuan
Mempelajari bahasa asing lebih mudah dengan pendekatan kreatif: kaedah persatuan

Atau bahasa Inggeris:

Jadilah, lebah, bir, beruang - jadilah, lebah, bir, beruang. Bukan sahaja perkataan ini kedengaran serupa: "bi", "biy", "bie", "bea" - Saya hanya mahu menyanyikannya. Oleh itu, anda juga boleh membuat beberapa ayat bodoh seperti "Sukar untuk menjadi lebah yang minum bir dan menyerang beruang."

Lebih kelakar dan bodoh, lebih mudah untuk diingati. Otak memerlukan kebaharuan!

Anda boleh membuat cerita mini dalam satu perkataan: baik, katakan, sukar bagi seseorang untuk mengingati perkataan rama-rama - rama-rama. Biarlah seperti, "Oh, bagi saya lalat ini (terbang) - rama-rama yang dipijak mentega (mentega)!".

Atau tulis puisi:

Datang kepada kami hantu-

Telus tetamu.

Kami minum teh,

Kemudian dia terpaksa pergi.

Dan lain-lain. Anda tidak perlu menjadi seorang penulis atau penyair yang hebat - anda tidak perlu menunjukkan karya anda kepada sesiapa pun jika tiada keinginan sedemikian. Kami berseronok sesuka hati!

Keburukan kaedah:

  • Kadang-kadang tidak begitu mudah untuk menghasilkan beberapa jenis persatuan - kadang-kadang memerlukan usaha yang agak canggih.
  • Persatuan itu kadang-kadang ternyata terlalu abstrak atau tidak terang dan cukup kuat untuk dijamin untuk mempelajari sesuatu: mengingatinya sendiri, bukan seperti perkataan asing.
  • Dalam persatuan yang panjang atau terlalu rumit, terdapat risiko keliru dalam perkataan yang digunakan di sana. Anda boleh mengingati arah utama, tetapi meragui apa sebenarnya perkataan itu. Adalah lebih baik untuk menghasilkan pilihan yang paling jelas dan tidak jelas, tetapi ini boleh mengambil masa.
  • Tidak semua persatuan boleh diwakili dalam bentuk imej, dan perkataan tanpa gambar kurang diingati.

4. Kaedah menggantikan huruf: belajar abjad tanpa cramming

Kami mengambil teks dalam bahasa ibunda kami, dan kemudian secara beransur-ansur menggantikan bunyi yang sepadan dari bahasa asing ke dalamnya - kami menambah satu lagi bunyi pada setiap perenggan baharu. Penghafalan berlaku melalui pengulangan.

Sebagai contoh, abjad Jepun:

A - あ

Dan - い

Dan seterusnya, sehingga anda menggantikan semua bunyi. Ini boleh dilakukan dengan mana-mana bahasa - ini akan membantu fungsi penggantian dalam sesetengah editor teks, yang boleh mempercepatkan proses. Kami membuat tawaran sendiri atau hanya mengambil mana-mana yang kami suka.

Surat juga harus ditetapkan tambahan: lebih banyak, lebih baik - ini adalah bagaimana memori motor berkembang.

Keburukan kaedah:

  • Tidak selalu ada masa dan usaha untuk menghasilkan teks sendiri, tetapi mencari yang sesuai juga tidak mudah: perkataan di dalamnya mesti dipilih supaya dalam setiap perenggan anda sering menemui bukan sahaja bunyi baru, tetapi juga yang sebelumnya.
  • Perlu diingat bahawa bunyi bahasa ibunda selalunya tidak bertepatan dengan bunyi bahasa asing. Kaedah ini memberikan perkaitan tertentu, tetapi sebutan yang betul perlu ditangani tambahan.
  • Dengan cara ini anda hanya boleh belajar huruf, bukan perkataan.

5. Kaedah 90 Saat: Tumpukan

Dan kami bercakap frasa biasa seolah-olah kami bercakap dengan Ratu England! Kelakar, bukan? Sebenarnya, ini tidak perlu, tetapi emosi akan membantu anda mengingati bahan dengan lebih baik.

Kaedah ini menggunakan pengulangan jarak - kembali kepada bahan pada selang masa yang tetap. Varian yang diterangkan di sini telah dibangunkan dan diuji oleh Anton Brezhestovsky - guru dwibahasa, ahli bahasa dan bahasa Inggeris.

  • Kami menulis perkataan baharu itu bersama-sama dengan ayat di mana ia ditemui (iaitu, dalam konteks).
  • Entah bagaimana kami menyerlahkannya untuk diri sendiri (contohnya, dengan warna atau garis bawah).
  • Untuk minggu pertama, setiap hari kita membaca ayat itu sekali atau dua kali selama 10 saat.
  • Minggu depan rehat.
  • Kami melakukan satu lagi pendekatan: kami mengulangi ayat itu sekarang tiga kali dalam masa 10 saat. Cukuplah satu hari kali ini.
  • Kemudian ada rehat dua minggu.
  • Pendekatan terakhir: baca ayat tiga kali lagi. Ini menjadikan 90 saat secara keseluruhan.

Anda tidak perlu membuat usaha khusus untuk menghafal perkataan baharu.

Perkara yang paling penting dalam kaedah ini ialah penumpuan sepenuhnya semasa membaca. Ini bukan tindakan mekanikal: adalah penting untuk mengetahui maksud dan terjemahan frasa tersebut. Ia perlu membaca dengan jelas dan semestinya dengan kuat - atas sebab yang sama seperti dalam kaedah Zamyatkin.

Keburukan kaedah:

  • Sebenarnya, ia tidak semudah untuk benar-benar menumpukan perhatian seperti yang kelihatan: anda secara tidak sedar boleh mula membaca secara mekanikal semata-mata. Anda perlu kembali ke tempat di mana anda kehilangan tumpuan sepanjang masa dan ulangi lagi. Ini bermakna masa pelaksanaan akan meningkat.
  • Dalam bahasa, terdapat juga unsur-unsur sedemikian yang mana 90 saat yang disebutkan mungkin tidak mencukupi hanya kerana ia agak rumit atau tidak boleh diberikan.
  • Tidak jelas berapa banyak perkataan dan ungkapan yang perlu dipelajari pada satu-satu masa supaya tidak ada beban yang berlebihan.
  • Tidak selalu mungkin untuk menentukan dengan cepat sama ada anda telah benar-benar memahami bahan tersebut. Selalunya ini menjadi jelas hanya selepas beberapa ketika, di mana anda tidak memberi perhatian kepada perkataan tertentu.

6. Kaedah bermain: hilangkan kebosanan

Kami telah mengatakan bahawa salah satu komponen terpenting dalam pembelajaran bahasa ialah minat. Ini ditegaskan oleh Jan Amos Comenius, seorang guru Czech yang meletakkan asas pedagogi saintifik pada abad ke-17. Dalam Great Didacticsnya, beliau adalah orang pertama yang merumuskan dengan jelas prinsip asas pengajaran, yang banyak bergantung kepada hari ini.

Di samping itu, semasa permainan, anda sering perlu memberikan maklumat dengan cepat, tanpa teragak-agak - dan ini, menurut pemerhatian Dr Pimsler, adalah salah satu cara yang paling kuat untuk meningkatkan asimilasi bahan.

Berikut ialah beberapa permainan yang boleh anda gunakan jika anda memutuskan untuk mempelajari bahasa dengan orang lain.

Permainan perkataan

  • Anda boleh, seperti biasa, hanya namakan perkataan pada huruf terakhir yang sebelumnya.
  • Atau, menggunakan kad imbas dengan perkataan, dalam masa yang terhad terangkan kepada lawan anda perkara yang anda temui sehingga dia menjawab dengan betul, dan kemudian tukar. Adalah menarik untuk melakukan ini dalam pasukan: yang mempunyai perkataan yang paling banyak diteka menang.
  • Ini boleh menjadi permainan terkenal "Hangman", di mana anda perlu meneka perkataan dengan satu huruf, sehingga anda "digantung". Atau "Buaya" - semuanya perlu ditunjukkan dalam senyap.

Mengarang cerita

  • Seorang peserta menyusun ayat pertama cerita. Yang kedua dengan cepat muncul dengan yang lain. Yang ketiga diteruskan dan seterusnya. Anda juga boleh bermain bersama.
  • Sekiranya terdapat ramai peserta, lebih baik bermula dengan satu perkataan, dan setiap pemain seterusnya mesti menamakannya ditambah dengan yang baru - yang dikaitkan dengan yang pertama. Lebih ramai orang, lebih sukar - lagipun, jika ada, katakan, 20 orang, maka yang terakhir perlu mengingati 20 perkataan. Kemudian anda boleh pergi dalam bulatan. Ini bukan sahaja membantu mempelajari bahasa, tetapi juga mengembangkan ingatan secara umum.
  • Kami mengeluarkan beberapa kad dengan perkataan dan dengan cepat menghasilkan cerita daripadanya.

Penerangan

Jelaskan apa sahaja: maruah lawan bicara, keindahan objek atau tempat, perasaan kita semasa sarapan pagi, dan seumpamanya.

Keburukan kaedah:

  • Anda hanya boleh belajar bahasa dengan cara ini dengan orang lain, dan mencari peserta yang sesuai kadangkala menjadi masalah sebenar. Seseorang malas, seseorang sibuk, seseorang tidak berada pada tahap yang cukup tinggi, atau secara umum, tidak ada orang di sekeliling yang mengetahui bahasa yang diperlukan.
  • Ia tidak selalu mungkin untuk mengekalkan suasana permainan: ia adalah sangat mudah untuk meninggalkan idea jika ia kelihatan terlalu sukar bagi sesetengah peserta, kerana anda ingin berseronok, dan tidak ketegangan seperti dalam pelajaran di sekolah.
  • Tidak sesuai untuk mereka yang biasanya lebih suka aktiviti bersendirian.

Pembelajaran bahasa yang menyeluruh memerlukan pendekatan bersepadu. Anda perlu memberi perhatian kepada bercakap, membaca, dan menulis, dan mendengar - semua aspek ini berkait rapat dan mempengaruhi satu sama lain. Oleh itu, anda boleh menggabungkan kaedah yang berbeza, dan juga jangan lupa bahawa rendaman dalam persekitaran bahasa yang anda pelajari adalah sangat kondusif untuk kemajuan.

Disyorkan: