Bagaimana untuk mengajar kanak-kanak menulis

2024 Pengarang: Malcolm Clapton | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-17 04:06

Nasihat yang terbukti daripada pendidik dan ahli psikologi untuk ibu bapa kanak-kanak prasekolah.

Peraturan umum

Bersenam tidak lebih daripada 15 minit sehari

Menulis adalah kemahiran kompleks yang memerlukan kerja otot lengan yang diselaraskan, ingatan visual yang dibangunkan, persepsi ruang, perhatian dan ketekunan. Sukar untuk kanak-kanak prasekolah untuk menguasai semua ini sekaligus. Oleh itu, ambil sebagai peraturan: kencing sedikit - berehat. Beban berlebihan tidak baik untuk perkembangan badan kanak-kanak.

Ambil masa anda

Penyelidikan menunjukkan Pengetahuan Kanak-kanak Muda tentang Sifat Simbolik Penulisan bahawa kanak-kanak mula melihat perbezaan antara perkataan dan gambar seawal usia tiga tahun, tidak kira sama ada mereka boleh membaca atau tidak. Walau bagaimanapun, pada usia seawal itu, bayi belum bersedia untuk menulis: otak mereka akan mengembangkan kemahiran yang diperlukan hanya pada usia 5-7 tahun.

Anda boleh menyemak sama ada anda sudah bersedia untuk menulis seperti ini:

• Berikan kanak-kanak itu sekeping kertas dan tawarkan untuk melukis sesuatu.
• Minta untuk melukis sebahagian daripada gambar.
• Jika kanak-kanak itu akan sentiasa membalikkan helaian kertas dan hampir tidak mengubah arah garisan, ini bermakna dia belum bersedia untuk menulis surat.

Jangan paksa

Jika anak tidak mahu belajar huruf, jangan paksa dia. Libatkan diri dalam latihan yang lebih baik yang membangunkan kemahiran motor halus, pemikiran ruang dan ingatan.

Ahli psikologi Marina Suzdaleva, guru pembangunan awal, pengarang buku untuk ibu bapa, pencipta projek Kelab Ibu-ibu yang Bersemangat

Tiada keperluan rasmi untuk pelajar darjah satu masa depan boleh menulis. Pada usia 5-7 tahun, adalah wajar memberi keutamaan untuk menyediakan tangan untuk mengajar menulis di sekolah.

Menyampaikan maklumat dengan cara yang menyeronokkan

Jangan jadikan kelas sebagai satu kewajipan, dan jangan jadikan diri anda seorang guru yang tegas. Mengajar kanak-kanak prasekolah sepatutnya seperti permainan yang menghiburkan.

Menurut Marina Suzdaleva, adalah perlu untuk mengecualikan sebarang emosi, penilaian dan kritikan negatif.

Jangan ajar huruf tulisan tangan

Guru sekolah rendah bertanya kepada ibu bapa tentang perkara ini. Maksudnya ialah buku teks mempunyai cara menulis surat yang berbeza.

Lyubov Chulkova neuropedagogue-psikologi, ahli terapi pertuturan, penulis, guru sekolah rendah, pemaju manual untuk kanak-kanak, ibu bapa dan guru

Ibu bapa akan mengajar cara menyambung dan menulis surat dalam satu cara, tetapi keperluan untuk program ini akan berbeza. Dan kanak-kanak itu perlu belajar semula.

Jika ibu bapa dan, yang paling penting, kanak-kanak itu masih mempunyai keinginan untuk menguasai seni khat, mula mengamalkan unsur-unsur huruf. Latihan sedemikian boleh didapati dalam buku panduan kanak-kanak prasekolah.

Persediaan - 3-5 tahun

Membangunkan kemahiran motor halus

Untuk belajar menulis, kanak-kanak perlu mempunyai kemahiran motor halus. Ini bermakna dia harus mudah memanipulasi objek kecil dan melakukan Adakah kemahiran motor halus menyumbang kepada perkembangan awal membaca? tindakan yang memerlukan kerja mata dan tangan yang diselaraskan. Contohnya, pahat daripada doh atau cat.

Untuk menyediakan tangan anak prasekolah anda untuk menulis, cuba latihan berikut:

• Potong bentuk daripada kertas di sepanjang laluan.
• Lukis dan lukis dengan krayon, pen petua dan cat.
• Ukir dari doh dan plastisin.
• Buat appliques.
• Bina model daripada pembina.
• Bekerja dengan mozek.
• Kait dan jahitan silang.

Senaman perlu dilakukan dengan kerap pada kadar yang selesa untuk kanak-kanak dan bersama-sama dengan orang dewasa.

Dengan cara ini, apabila jari bergerak, aktiviti bahagian depan dan temporal otak, yang bertanggungjawab untuk pertuturan, meningkat: kanak-kanak dengan kemahiran motor yang maju bercakap lebih baik.

Ajar duduk semeja

Dan sebelum bayi mula menulis. Kemudian dia akan terlalu terbawa-bawa oleh huruf dan tidak akan dapat mengawal tubuhnya.

Ingat bahawa kedudukan yang salah di meja membawa kepada peredaran yang lemah dan penyakit tulang belakang, dan melambatkan perkembangan dada.

Setiap kali kanak-kanak itu duduk di meja untuk makan, melukis, membaca atau melakukan sesuatu yang lain, kawal kedudukannya.

Bayi harus duduk tegak tanpa meletakkan dadanya di atas meja. Paras bahu. Kepala dicondongkan sedikit ke hadapan. Jarak dari mata ke meja sekurang-kurangnya 30-35 cm Tangan hendaklah diletakkan supaya siku menonjol sedikit di luar tepi meja.

Kedua-dua kaki berada di atas lantai dan bengkok pada lutut pada sudut 90 darjah. Kaki kiri (jika anak tangan kanan) atau kanan (jika anak kidal) boleh dipanjangkan sedikit.

Tunjukkan cara memegang pensel

Pertama, ambil pensel segi tiga tebal: lebih mudah untuk menerangkan cara meletakkan jari anda padanya. Apabila anda bertukar kepada pusingan, anda boleh menggunakan lampiran latihan untuk penulisan yang betul.

Adalah lebih baik untuk menunjukkan kepada anak anda cara anda memegang pensel itu sendiri, dan tandakan tempat di mana alat itu harus diletakkan pada jari kanak-kanak dengan pen atau pen felt-tip.

Sesetengah pendidik memerlukan hujung pensel untuk menghala ke arah bahu kanan untuk tangan kanan atau kiri untuk tangan kiri untuk memperbaiki tulisan tangan.

Anda juga boleh melakukan senaman ringkas. Ambil pensel dengan jari telunjuk dan ibu jari kanan anda di mana cat berakhir. Pegang tepi bertentangan dengan tangan kiri anda dan pusingkan alat itu.

Jika jari kaki meluncur keluar, luruskannya. Ia akan menjadi sangat sukar untuk melatih semula kanak-kanak itu nanti. Pastikan bayi anda tidak menggenggam pensel terlalu kuat. Lakukan gimnastik jari semasa rehat.

Ramai pendidik bersetuju bahawa adalah wajar untuk menerapkan kemahiran menulis dengan pensel dan bukannya pen mata air. Kanak-kanak itu tidak akan takut dengan kesilapannya (anda boleh memadamkan pilihan yang tidak berjaya dengan pemadam), dan juga belajar mengawal tahap tekanan.

Lyubov Chulkova neuropendidik-psikolog, ahli terapi pertuturan, penulis, guru sekolah rendah

Ajar anda menavigasi di atas sekeping kertas

Kanak-kanak mesti menguasai pemikiran spatial dan boleh mengemudi di atas sekeping kertas. Ini akan membantu dia pada masa akan datang untuk membaca saiz dan lokasi huruf pada baris, untuk memahami bilangan elemen yang disertakan di dalamnya, untuk memilih cerun dan rentang. Imlak grafik akan membantu anda menguasai kemahiran ini.

Kuasai abjad

Sebelum menulis, anak anda perlu belajar abjad dan belajar membaca. Terdapat banyak teknik untuk ini: abjad dan primer, kiub Zaitsev, "Skladushki" dan "Teremki" oleh Voskobovich, kiub dinamik Chaplygin. Pilih kaedah yang sesuai dengan anak anda.

Elemen pengajaran dan huruf blok - 5-7 tahun

Lukis dengan jari anda

Anda boleh mempelajari huruf dengan melukisnya pada buih pisau cukur, bijirin bertaburan di atas loyang, kaca berkabus, di udara, kapur pada asfalt, atau cat jari di atas kertas. Huruf boleh dilipat dari biji dan diukir dari plastisin. Apabila menyebut huruf, anda perlu menamakan bunyi yang sepadan dengannya dan ingat perkataan yang bermula dengannya.

Adalah penting untuk mengaitkan surat dengan subjek yang dimulakan. Dan adalah betul untuk memanggil nama huruf dan bunyi yang dimaksudkan. Sebagai contoh, huruf itu dipanggil "em", dan bunyinya ialah "m" atau "m".

Lyubov Chulkova neuropendidik-psikolog, ahli terapi pertuturan, penulis, guru sekolah rendah

Tulis unsur huruf dan nombor dalam buku lakaran

Mulakan dengan menguasai elemen: kayu menegak dan mendatar, bulatan, bujur, dan lain-lain. Tugasan boleh didapati dalam manual untuk kanak-kanak prasekolah atau buat sendiri.

Lukis elemen sampel dan minta anak anda mengulanginya. Jika dia salah, jelaskan mengapa dia perlu melakukannya dengan cara ini. Untuk eksperimen pertama, adalah lebih baik untuk mempunyai buku lakaran yang berasingan supaya kanak-kanak tidak terganggu oleh pembaris.

Perkara yang paling sukar untuk kanak-kanak ialah elemen atas huruf kecil "c", "b", elemen bawah huruf "y", "z", "d", "c", "u". Belajar menulis huruf kecil "g" dari atas ke bawah, serta cangkuk huruf "t" dan "w" juga penting.

Lyubov Chulkova neuropendidik-psikolog, ahli terapi pertuturan, penulis, guru sekolah rendah

Buat latihan dalam buku panduan kanak-kanak prasekolah

Dalam resipi untuk kanak-kanak prasekolah, anda akan mendapati banyak latihan berguna: "teruskan corak", "selesaikan lukisan hiasan", "lukis dalam corak", "sambung dengan titik", "lukis dalam sel", " teduh", "cat", "ingat perkataan pada huruf "dan banyak lagi. Terima kasih kepada mereka, kanak-kanak itu akan menyediakan tangannya untuk menulis yang lebih tepat, belajar cara menulis huruf blok, dan menjadi lebih baik dibimbing di dalam sel dan di talian.

Apa yang anda boleh beli

• "Menyediakan tangan untuk menulis", Olga Makeeva, 73 rubel →
• "Membangun kemahiran menulis", Olga Makeeva, 108 rubel →
• "Kami menulis surat blok", Olga Makeeva, 75 rubel →
• "Resipi untuk kanak-kanak prasekolah 5-6 tahun", Elena Kolesnikova, 80 rubel →
• “Resepi untuk pelajar darjah satu masa depan. Kami menarik dalam sel ", Olesya Zhukova, Elena Lazareva, 137 rubel →

Senarai semak untuk mereka yang ingin mengajar anak menulis

Menulis ialah kemahiran yang kompleks, kejayaan menguasainya berdasarkan kemahiran motor halus yang dibangunkan, koordinasi visual-motor dan kemahiran ingatan visual, dan orientasi yakin dalam ruang. Dalam amalan, ini bermakna bahawa kanak-kanak itu:

• Memegang pen atau pensel dengan betul.
• Boleh menyalin corak mudah, bentuk geometri, huruf cetakan besar dari papan dan dari helaian.
• Dengan cepat dan tepat menentukan kedudukan dalam ruang (kanan-kiri, atas-bawah, bawah-tinggi, hadapan-belakang).

Penguasaan kemahiran menulis yang berkesan juga tidak dapat difikirkan tanpa keupayaan untuk menumpukan perhatian dan mengagihkan perhatian. Semua ini hanya membimbangkan "sebelah teknikal" surat itu.

Secara selari, terdapat perkembangan kemahiran ejaan dan tatabahasa, yang berjaya jatuh pada telinga fonemik yang dibangunkan, keupayaan untuk melakukan analisis bunyi-huruf perkataan, perbendaharaan kata yang luas dan ucapan lisan kanak-kanak yang kompeten.