Mengapa tidak perlu dan sangat memudaratkan menghantar anak ke sekolah kita

2024 Pengarang: Malcolm Clapton | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-17 04:06

Artikel oleh Olga Yurkovskaya ini pertama kali diterbitkan dalam majalah Snob. Kami, berkongsi hujah penulis dan mempunyai hubungan yang kompleks dengan kualiti bahan pengajaran di negara ini, menerbitkannya tanpa perubahan.

Mengapa saya tidak menghantar anak saya ke sekolah?

Soalan pelik … Saya agak hairan mengapa warga kota yang berpendidikan pintar, terutamanya mereka yang telah mencapai tahap kerjaya dan keselamatan material, memecahkan anak-anak mereka, dengan tidak bersalah memenjarakan mereka selama sebelas tahun dalam Sistem ini.

Ya, sudah tentu, pada abad-abad yang lalu di kampung-kampung Guru jauh lebih maju dan selamat dari segi kewangan, mempunyai status sosial dan tahap budaya yang lebih tinggi daripada ibu bapa kanak-kanak itu. Dan sekarang?

Walaupun begitu para bangsawan tidak menghantar anak-anak mereka ke sekolah, mereka menganjurkan pendidikan di rumah …

Mengapa anak memerlukan sekolah dan mengapa ibu bapa memerlukannya?

Adalah sangat mudah untuk ibu bapa yang bekerja untuk meletakkan anak mereka di dalam bilik simpanan di bawah pengawasan yang minimum, menghiburkan diri mereka bahawa semua orang melakukan ini. Kedudukan ibu yang tidak bekerja dengan suami yang kaya nampak lebih pelik, yang terlalu tertekan dengan anak sendiri hingga berpanjangan… Nampaknya anak-anak ini dilahirkan hanya sebagai rezeki. diri mereka dalam wang dan pendapat umum, hampir semua daripada mereka akan melakukannya.

Seorang kanak-kanak hampir tidak memerlukan sekolah. Saya masih belum bertemu dengan seorang anak yang ingin meneruskan ke sekolah pada penghujung Oktober dan bukannya cuti. Ya, sudah tentu, kanak-kanak itu mahu berbual atau bermain dengan rakan-rakan, tetapi tidak duduk di dalam kelas. Iaitu, jika kanak-kanak itu dibekalkan dengan komunikasi yang selesa di luar sekolah, menghadiri sekolah sama sekali kehilangan maknanya untuk kanak-kanak itu.

Sekolah tidak mengajar kanak-kanak apa-apa

Sekarang mari kita lihat mitos sosial popular yang membuatkan ibu bapa mencacatkan anak-anak mereka sendiri.

Mitos pertama: SEKOLAH MENGAJAR (memberi pengetahuan, pendidikan)

Kanak-kanak bandar moden bersekolah, sudah tahu membaca, menulis dan mengira. Tiada pengetahuan lain yang diperoleh di sekolah digunakan dalam kehidupan dewasa. Kurikulum sekolah terdiri daripada satu set fakta yang serampangan untuk dihafal. Mengapa ingat mereka? Yandex akan menjawab sebarang soalan dengan lebih baik. Kanak-kanak yang memilih pengkhususan yang sesuai akan belajar fizik atau kimia semula. Selebihnya selepas meninggalkan sekolah tidak dapat mengingati apa yang diajar kepada mereka selama bertahun-tahun yang suram ini.

Memandangkan kurikulum sekolah tidak berubah selama beberapa dekad, dan tulisan tangan kanak-kanak itu jauh lebih penting daripada menaip sepuluh jari buta pada papan kekunci komputer, sekolah tidak memberikan kanak-kanak pengetahuan dan kemahiran yang benar-benar berguna untuk kejayaan selanjutnya. dalam kehidupan dewasa. Walaupun kita mengandaikan bahawa set fakta untuk menghafal dalam mata pelajaran sekolah inilah yang benar-benar diperlukan untuk kanak-kanak, boleh diberikan sepuluh kali lebih cepat.

Apa yang tutor berjaya lakukan, mengajar kanak-kanak dalam seratus jam apa yang guru tidak mengajar dalam 10 tahun dan seribu jam.

Secara umum, ini adalah sistem yang sangat pelik, apabila seribu jam berlangsung selama beberapa tahun. Sudah di institut, setiap mata pelajaran diajar dalam blok yang lebih besar selama enam bulan atau setahun. Dan kaedah pengajaran yang sangat pelik, apabila kanak-kanak terpaksa duduk diam dan mendengar sesuatu.

Pengalaman ramai ibu bapa pemohon menunjukkan bahawa beberapa tahun mempelajari subjek - lebih seribu jam di sekolah ditambah dengan kerja rumah - tidak membantu pelajar mengetahui subjek itu dalam jumlah yang mencukupi untuk memasuki universiti yang baik. Dalam dua tahun persekolahan yang lalu, seorang tutor diupah dan mengajar semula kanak-kanak subjek itu - biasanya seratus jam sudah cukup untuk menjadi antara yang terbaik dalam kelas.

Saya percaya bahawa seorang tutor (atau program komputer, buku teks menarik dengan teks langsung, filem pendidikan, kalangan khusus dan kursus) boleh diambil dari awal lagi, dalam gred 5-6-7, tanpa menyeksa kanak-kanak, terlebih dahulu dengan seribu jam ini:) masa lapang, anak boleh cari sesuatu yang berkenan, BUKANNYA DI SEKOLAH.

Sekolah mengganggu pergaulan kanak-kanak

Mitos dua: SEKOLAH DIPERLUKAN untuk sosialisasi anak

Sosialisasi ialah proses asimilasi oleh seseorang individu tentang corak tingkah laku, sikap psikologi, norma dan nilai sosial, pengetahuan, kemahiran yang membolehkannya berfungsi dengan jayanyadalam masyarakat. (Wikipedia)

Apakah yang boleh dianggap sebagai kejayaan dalam masyarakat? Siapa yang kita anggap sebagai orang yang berjaya? Sebagai peraturan, mereka adalah profesional yang mapan yang memperoleh wang yang baik dalam kraf mereka. Orang yang dihormati yang melakukan kerja mereka dengan sangat cekap dan mendapat wang yang layak untuknya.

Di mana-mana kawasan. Mungkin usahawan - pemilik perniagaan.

Pengurus atasan. Pegawai kerajaan utama. Tokoh masyarakat terkemuka. Atlet, artis, penulis popular.

Orang-orang ini dibezakan di tempat pertama keupayaan untuk mencapai matlamat anda … Kepantasan berfikir. Keupayaan untuk bertindak. Aktiviti. Kekuatan kemahuan. Ketabahan. Dan, sebagai peraturan, mereka melakukan banyak usaha untuk mencapai hasil. Mereka tahu bagaimana untuk tidak melepaskan kes itu separuh jalan. Kemahiran komunikasi yang sangat baik - rundingan, jualan, pengucapan awam, hubungan sosial yang berkesan. Kemahiran untuk membuat keputusan serta-merta dan melakukannya dengan segera. Toleransi tekanan. Kerja berkualiti pantas dengan maklumat. Keupayaan untuk menumpukan perhatian pada satu perkara, menjatuhkan segala-galanya. Pemerhatian. Intuisi. Sensitiviti. Kemahiran kepimpinan. Keupayaan untuk membuat pilihan dan bertanggungjawab ke atasnya. Semangat yang ikhlas untuk kerja anda. Dan bukan sahaja dengan perniagaan mereka sendiri - minat mereka dalam kehidupan dan aktiviti kognitif selalunya tidak lebih buruk daripada kanak-kanak prasekolah. Mereka tahu bagaimana untuk melepaskan perkara yang tidak perlu.

Mereka tahu cara mencari guru (mentor) yang baik dan cepat mempelajari perkara yang penting untuk perkembangan dan kerjaya mereka.

Berfikir secara sistematik dan mudah mengambil metaposisi.

Adakah sekolah mengajar sifat-sifat ini?

Sebaliknya, sebaliknya…

Sepanjang tahun di sekolah, adalah jelas bahawa kita tidak bercakap tentang sebarang semangat yang ikhlas - walaupun pelajar berjaya terbawa-bawa dengan beberapa mata pelajaran, mereka tidak boleh dipilih dengan meninggalkan yang tidak menarik. Mereka tidak boleh dipelajari secara mendalam di dalam sekolah. Selalunya mereka terbawa-bawa di luar sekolah.

Tiada siapa yang berminat dengan pencapaian keputusan - loceng berbunyi, dan anda diwajibkan untuk melepaskan apa yang belum anda selesaikan dan pergi ke pelajaran seterusnya.

Semua kanak-kanak berumur 11 tahun diajar bahawa hasilnya tidak perlu dan tidak penting.

Sebarang perniagaan harus dihentikan separuh jalan melalui panggilan.

Kelajuan berfikir? Apabila menyasarkan petani pertengahan atau pelajar lemah? Dengan kaedah pengajaran yang ketinggalan zaman yang tidak berkesan? Dengan pergantungan intelek sepenuhnya kepada guru, bilakah hanya pengulangan fakta yang disuarakan sebelum ini sahaja dibenarkan? Seorang pelajar yang mempunyai kelajuan pemikiran yang tinggi di dalam bilik darjah sememangnya tidak berminat. Sebaik-baiknya, guru itu tidak mengganggunya untuk membaca di bawah meja.

Kekuatan kemahuan? Aktiviti? Sistem akan berusaha sedaya upaya untuk menjadikan anak itu taat. “Jadilah seperti orang lain. Tundukkan kepala anda, adakah ini kebijaksanaan hidup yang diperlukan untuk kejayaan orang dewasa dalam masyarakat?

Kerja berkualiti tinggi dengan maklumat tidak diajar di sekolah - majoriti pelajar biasa bodoh tidak memahami teks yang mereka baca, tidak dapat menganalisis dan merumuskan idea utama.

Tanggungjawab untuk pilihan? Jadi pelajar tidak diberi pilihan.

Rundingan dan pengucapan awam? Membangunkan intuisi dan sensitiviti?

Kemahiran kepimpinan? Keupayaan untuk bertindak? Tidak termasuk dalam program sama sekali.

Keupayaan untuk meninggalkan yang tidak perlu diperlukan untuk diganti dengan keupayaan yang bertentangan untuk menahan yang tidak perlu dan tidak berguna selama bertahun-tahun.

Daripada rujukan dalaman, kanak-kanak mengembangkan pergantungan emosi pada pendapat yang sering diprasangka orang lain dalam diri guru. Ini berlaku dengan latar belakang kawalan penuh pelajar. Seorang kanak-kanak tidak mempunyai hak untuk menyatakan pendapatnya sendiri tanpa hukuman.

Malangnya, seseorang hanya boleh mengimpikan guru yang baik di sekolah. Lebih kerap daripada tidak, sebilangan kecil ibu bapa bandar kurang berpendidikan dan kurang berjaya dalam masyarakat berbanding guru untuk memilih guru sebagai contoh teladan. Dengan guru moden terdapat apa yang dipanggil "pemilihan negatif berganda": pertama, mereka yang tidak mendapat mata di universiti yang lebih berprestij memasuki universiti pedagogi, dan kemudian hanya inisiatif yang paling sedikit daripada graduan yang tinggal untuk bekerja di sekolah, berehat mencari pekerjaan bergaji tinggi dan berprestij.

Secara umumnya, satu-satunya masyarakat yang kelihatan seperti sekolah pada masa dewasa ialah penjara. Tetapi lebih mudah bagi banduan di sana daripada kanak-kanak: mereka berumur berbeza, dengan minat yang berbeza, mereka tidak dipaksa untuk melakukan perniagaan yang tidak menarik. Di sana mereka faham untuk apa mereka dihukum. Mereka akan dibebaskan lebih awal daripada 11 tahun kemudian, jika mereka tidak menerima hukuman atas pembunuhan itu.

Orang dewasa mempunyai pilihan: apa yang perlu dilakukan (dan anda sentiasa boleh menukar pekerjaan dan bos anda), dengan siapa untuk berkomunikasi, apa yang harus dipertimbangkan hasilnya, apa yang menarik untuk dimiliki.