Apakah bahaya perlindungan berlebihan dan bagaimana untuk berhenti mencederakan kanak-kanak kurang upaya mental

2024 Pengarang: Malcolm Clapton | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-17 04:06

Penjagaan berlebihan mengganggu perkembangan normal walaupun kanak-kanak yang benar-benar sihat. Dan jika seorang kanak-kanak mengalami penyakit mental, ia sebenarnya mengubahnya menjadi orang kurang upaya.

Volodya berumur 16 tahun. Tingginya satu meter sembilan puluh. Dia menamatkan darjah sembilan. Ibu mengelap hidungnya dengan sapu tangan, tetapi dia tidak bertindak balas terhadapnya. Kemudian ternyata Volodya tidak pernah meninggalkan rumah tanpa ibunya. Dia tidak boleh menjawab soalan tanpa dia. Volodya menghidap autisme, tetapi ia tidak menghalangnya daripada menjaga hidungnya bersih, bergerak di sekitar bandar dan menjawab soalan.

Dan ibu Sonya dengan bangga mengatakan bahawa sehingga dia berumur 10 tahun dia memakaikan anak perempuannya, dan sehingga darjah dua dia memakainya pada pemegang ke sekolah. Pada usia 17 tahun, Sonya menghadapi masalah dengan komunikasi: dia berasa tidak selamat dengan rakan sebayanya, tidak dapat mengambil begnya untuk ke sekolah sendiri dan melemparkan pad terpakai di sekeliling rumah. Sonya juga mempunyai diagnosis psikiatri, sementara dia mempunyai intelek dan penampilan model yang benar-benar utuh.

Terdapat berpuluh-puluh kes sedemikian dalam amalan saya. Perlindungan berlebihan ibu bapa mengganggu perkembangan normal kanak-kanak yang benar-benar sihat. Dan jika seorang kanak-kanak mengalami penyakit mental, ia sebenarnya mengubahnya menjadi orang kurang upaya. Pada masa yang sama, secara praktikalnya tidak ada yang mencapai perkadaran sedemikian dan tidak mencapai tahap yang tidak masuk akal, seperti dalam keluarga di mana seorang kanak-kanak yang mempunyai ciri-ciri mental sedang membesar.

Mengapa ibu bapa terlalu mengambil berat tentang anak mereka

Ibu bapa, terutamanya ibu, dihimpit rasa bersalah, malu, ketakutan, kerengsaan, keletihan dan pelbagai perasaan. Mengajar anak yang sihat untuk melayani diri mereka sendiri selalunya merupakan usaha untuk ketahanan, kesabaran dan ketabahan. Dan tidak semua ibu bapa berjaya melalui ini.

Dalam kes kanak-kanak istimewa, semua ini seratus kali lebih rumit. Selalunya lebih sukar bagi mereka untuk belajar secara objektif, lebih sukar untuk mereka menanggung kegagalan sendiri kerana kerapuhan jiwa. Kanak-kanak seperti itu penuh dengan masalah dengan hubungan dengan rakan sebaya, pendidik, guru. Ditambah dengan pandangan sebelah ibu-ibu lain, jurujual dan hanya orang yang lalu lalang, dari mana hati ibu bapa memerah dan terdapat keinginan yang hampir naluri untuk kanak-kanak itu melindungi, menyembunyikan daripada semua orang dan memudahkan hidupnya.

Pertimbangkan keletihan perjuangan yang tidak berkesudahan, bertahun-tahun dan sering kali tidak berjaya untuk menjadikan kanak-kanak seperti orang lain. Tambah kegusaran kepadanya kerana berbeza, dan juga rasa bersalah di hadapannya dan untuk kerengsaan ini, dan kerana hakikat rendah dirinya. Jika anak itu satu-satunya, maka segala-galanya ada di dalam dirinya sendiri - makna, kesakitan, harapan dan putus asa. Tetapi kerja, kehidupan peribadi yang tidak menentu, sekumpulan kebimbangan dan kekosongan dalaman juga boleh menjejaskan.

Bagaimana hyperprotection menampakkan dirinya

Penjagaan hiper boleh berlaku dalam pelbagai bentuk. Bergantung kepada ini, pandangan ibu bapa terhadap anak mungkin berbeza.

1. Kanak-kanak - pasu kristal

Baginya sangat menakutkan. Nampaknya ia sebenarnya tidak berdaya maju. Jika anda membiarkan dia sendirian, maka itu sahaja.

Sikap ini ditemui sama ada pada ibu bapa yang cemas, atau jika masalah tiba-tiba berlaku kepada kanak-kanak, sebagai contoh, psikosis. Tidak kira betapa hebatnya, pada usia 14-15 tahun. Sebelum itu, ada seorang remaja biasa yang pergi mendaki, jatuh cinta, bercakap, belajar. Dan kemudian kegilaan dan hospital. Lama kelamaan, semuanya berjalan lancar, tetapi ada sesuatu yang pecah dalam diri ibu saya. Imbangan yang ditubuhkan kelihatan sangat rapuh, keadaan seolah-olah bergantung pada keseimbangan sepanjang masa. Dan kini ibu tidak meninggalkan gadis itu selangkah pun. Dia memegang tangannya, memandang matanya, mengangkatnya dan mengeluarkannya.

Tetapi jiwa selepas psikosis adalah seperti tangan selepas patah, apabila segala-galanya telah tumbuh bersama dan tuangan plaster telah dikeluarkan. Emosi, kehendak, pemikiran semakin lemah ketika ini. Untuk mereka pulih, beban kerja yang sentiasa meningkat dan bertimbang rasa diperlukan. Dengan cara ini, kerja fizikal dan organisasi diri dalam kehidupan seharian sangat berguna dalam kes ini.

2. Kanak-kanak adalah rangka dalam almari

Ia sangat malu kepadanya kerana dia berbeza. Saya mahu menyembunyikannya daripada semua orang. Keluarga secara mendadak mengehadkan bulatan komunikasi, mereka cuba untuk tidak membawa kanak-kanak itu ke cuti umum, di mana akan ada orang yang tidak dikenali. Mereka tidak pergi ke taman permainan bersamanya, kerana ada ibu lain dan anak sedara mereka.

Selanjutnya - kelas pada program individu atau di rumah, pembelajaran jarak jauh di kolej atau universiti. Kanak-kanak itu tidak dibenarkan pergi ke kedai bersendirian, dan mereka menaiki kereta bawah tanah bersamanya hanya sebagai pilihan terakhir. Perlindungan berlebihan sedemikian mewujudkan almari yang tidak kelihatan di mana kanak-kanak itu tersembunyi.

3. Kanak-kanak itu kuda lumba

Sikap ini berdasarkan pertaruhan pada kebolehan luar biasa kanak-kanak itu sehingga menjejaskan segala-galanya. Mengapakah pemain catur atau saintis masa depan membersihkan diri, mencuci pinggan mangkuk, pergi ke kedai? Dia hanya tidak mempunyai masa untuk ini, dan ini bukan perkara utama. Suatu hari nanti semua kerisauan dan usaha akan membuahkan hasil, akan ada wang, kemasyhuran, pembantu rumah.

Selalunya, beginilah cara ibu bapa berhubung dengan kanak-kanak autistik yang sedang berkembang sangat tidak sekata. Dengan latar belakang ketinggalan umum, dia nyata mendahului rakan-rakannya dalam satu perkara. Tetapi selalunya dengan usia, ini terlicin, dan pertaruhan ibu bapa tidak berfungsi.

4. Anak adalah kambing hitam

Dia dianggap sebagai punca harapan yang musnah, perceraian, dan kehidupan yang tidak selesa. Asas sikap sedemikian adalah kebencian terhadap kehidupan, yang mengambil tempat pada kanak-kanak sebagai sasaran paling mudah. Sudah tentu, pengalaman seperti itu tidak nyata secara terbuka. Salah satu pilihan biasa untuk menutupnya ialah kebimbangan tanpa henti yang direka untuk melemahkan, menekan dan mengikatnya dengan lebih erat.

Sudah tentu, pembahagian ini sangat sewenang-wenangnya. Kanak-kanak boleh berpindah dari satu peranan ke peranan lain atau berada dalam beberapa sekali gus. Dan, tentu saja, dalam kebanyakan kes, tiada siapa yang sengaja mahu membahayakannya.

Bagaimana untuk berhenti menjaga anak

Langkah satu. Kenali hakikat perlindungan berlebihan

Sejujurnya akui pada diri sendiri bahawa anda melakukan untuk kanak-kanak itu perkara-perkara yang boleh dia hadapi dengan mudah tanpa bantuan anda.

Langkah kedua. Fahami mengapa anda melakukan ini

Nampaknya, mengapa menukar sistem sedia ada. Ya, terlalu melindungi, tetapi sikap ini berterusan selama bertahun-tahun dan sudah menjadi kebiasaan. Tanya diri anda soalan: "Apakah yang akan berlaku kepada anak saya jika saya tiba-tiba menjadi sakit teruk atau mati?" Tetapi ini boleh berlaku pada bila-bila masa. Sebuah sekolah asrama neuropsikiatri untuk pesakit mental kronik menantinya. Hasil yang mengerikan untuk seseorang yang biasa menyayangi, keluarga dan harta benda mereka. Ini biasanya menimbulkan pemikiran.

Kadangkala perhubungan baharu, hobi atau kehamilan membantu. Ibu bapa berasa kesal kerana membuang masa untuk memasak dan membersihkan tanpa henti untuk seorang remaja.

Jika anda sengaja mahu mengubah keadaan, tetapi anda sendiri tidak boleh, cuba hubungi ahli terapi. Kumpulan untuk ibu bapa kanak-kanak kurang upaya mental juga memberi manfaat yang besar. Ramai di sana buat pertama kalinya secara terbuka membincangkan masalah hubungan dengan anak mereka, berkongsi pengalaman mereka, menerima sokongan.

Langkah ketiga. Cari motivasi untuk anak anda

Minat untuk menguasai kemahiran layan diri dalam kehidupan seharian secara semula jadi hanya terdapat pada kanak-kanak kecil. Sehingga remaja, anda boleh mengharapkan anak anda mendengar anda hanya kerana anda adalah ibu bapa. Tetapi pada masa hadapan, apabila dia cuba mengajarnya sesuatu, kemungkinan besar dia akan mengabaikan anda atau menghantar anda.

Berikut ialah contoh rakan sebaya yang baik atau pengaruh pihak berkuasa luar (rakan keluarga, guru, jurulatih). Untuk masa yang singkat, motivator boleh menjadi wang saku, pembelian yang diingini, atau hiburan yang tersedia selepas menyelesaikan kerja rumah. Tetapi jika ini disalahgunakan, selera makan anak akan cepat berkembang, dan sumber ibu bapa akan habis.

Dalam kes ini, amalan bimbingan sosial akan membantu. Golongan muda yang berhadapan dengan gangguan mental dan berjaya menangani akibatnya menjadi jurulatih sosial untuk rakan sebaya atau anak yang lebih muda. Mereka membantu mereka menguasai kemahiran memasak, membersih dan menjaga diri. Di samping itu, secara selari, mereka berkomunikasi dan membincangkan perkara penting.

Langkah keempat. Luangkan masa anda dan ajar anak anda secara beransur-ansur

Untuk membolehkan kanak-kanak kurang upaya mental menguasai kemahiran yang kelihatan mudah, kita perlu memecahkannya kepada beberapa subkemahiran yang lebih mudah.

Contohnya, untuk mengajar anak remaja anda membeli-belah sendiri, mulakan dengan pergi ke kiosk. Pergi dengan anak anda dan minta dia membeli satu barang. Dia sendiri mesti memberikan wang itu kepada penjual dan bertanya apa yang diperlukan. Jika anda menghadapi masalah dengan mengira, mula-mula bincangkan bersama berapa kos item itu dan berapa banyak wang yang ada dengannya. Biarkan dia membeli apa yang dia perlukan sendiri.

Ia tidak mencukupi untuk melengkapkan setiap langkah sekali sahaja. Pengikatan dan pengulangan diperlukan.

Secara selari, kanak-kanak akan berjalan bersama anda ke pasar raya terdekat. Mula-mula, buat senarai produk dan pilih bersama-sama. Minta anak anda membayar pembelian, tetapi kekal dekat. Kemudian hantar dia seorang diri untuk membeli makanan, tetapi tunggu di pintu keluar. Langkah seterusnya ialah menunggunya di dalam kereta atau di rumah. Kemudian anda boleh cuba pergi ke kedai lain dan minta anak anda membuat senarai beli-belah sendiri.

Dalam setiap kes, akan ada nuansa bergantung pada kesulitan yang timbul. Tetapi sebarang halangan boleh dilalui dengan memecahkannya kepada tugas yang lebih kecil dan lebih mudah.